人极度伤心的时候，鼻子会发酸热，眼泪便冒了出来；高兴的时候，笑肌收紧，嘴角会不自觉地上扬，眼睛弯成月牙状，害怕的时候，身体会战栗，想要逃跑，被侵犯的时候，想要反击……按照j·p·米勒的理论，这些都是下意识的，不用思考就能作出的本能反应，据说，这种反应写进了每个人的基因里。
这个心理学原理，似乎适用于世间所有的人，唯独她白馨蕊觉得可笑到了极点。
她的外在情绪表现从来都不对应她的内心，泪水不一定代表伤心，笑容也不代表开怀……这些只是她和其他人交流的一种工具，而这些交流，并不是经由感情而生发的。
初夏的熏风从窗户里吹进来，带着恼人的暖意。微启的花格玻璃窗外，如水的月光下，很不应景地开满了缤纷的花。
若以最简单的初心相对，这世界上便不会有那么多不美好的悲剧。承然，最本真的感情最不堪一击，那些被世俗、利益、习惯、谣言、面子、名誉等外界事物所控制的行为，才是葬送一切的根源。
文瑾一个人坐在艺术楼三层的画室里，看着画布上自己的作品发呆，她画的是一幅校园春天的景色。
康涅狄格河的支流阿舍洛特河沿着绿山山脉和白山山脉，流经斯普林菲尔德的广阔平原延伸进校美丽的校园。山峦环绕的大平原上，错落着许多古老而漂亮的建筑物，它们就如同镶嵌在山水、绿树中的一颗颗宝石。整幅画卷看上去，就如同十八世纪欧洲的田园风光。
文瑾觉得自己的这幅画无论是从构图，还是色彩几乎都挑不出什么问题，甚至还颇有一些欧洲田园画鼻祖约翰·康斯太勃的韵，对于刚刚学了一年绘画的学生来讲，可以说是一幅杰作了。
事实上，这是她为本学年的绘画课额外提交的一幅作品，在期末临近的当儿，这幅画着实花去了她不少的周末时光。
尽管她很喜欢画画，还是后悔当初心血来潮地选了绘画课，上这门课的同学多半都有一些绘画功底，在这个课程序号1字打头的基础绘画班级上，只有她一个人是真正的零基础小白。
上了这门课之后，她才知道，优雅漂亮，待人和气的娜拉老师，平时对学生从来不吝夸奖之辞，在给作品评分的时候却是那么吝啬严苛。
整个一个学年里，文瑾为这门绘画基础课付出了许多努力，眼看着学年就要结束了，她的绘画课成绩却仍停留在b-，这毫无疑问给她辉煌的gp拉了不少分数。
好在两个月前，文瑾就很有先见之明地预料到了这个结果，彼时，她千方百计地和娜拉老师软磨硬泡，终于争取到了一个“奖金机会”，就是额外提交一幅油画作品，冲减掉她之前阶段性评测中的一次最低分评分，并以此重新计算这门课的加权平均成绩。
对于这唯一一次提升绘画课成绩的机会，她当然不敢怠慢，运用了一个学年里学到的所有技巧和知识，全力以赴地创作完成了这幅画。
不过，文瑾也并不觉得，之前她提交的那些作品有什么不好，以她的习惯和个性，向来都会把自己能控制的事，全力以赴做到最完美，对于画画当然也不例外。
然而，她心爱的画作到了娜拉老师那里，得到的分数却总是差强人意，对此，文瑾完全找不到原因。
难道是她的进步没有到达娜拉老师的预期？还是同学们的整体水平都太高了，把她这个稍逊一筹的，衬托得格外显眼？
事实上，今天，她和娜拉老师在邮件中约好了五点钟在这里见面，一方面是为了当面提交作品，听听老师对作品的看法，另一件事，就是想为自己本学年极不理想的绘画课成绩讨个说法。
正思忖间，娜拉老师走进了画室，她先看了一眼文瑾的画作，然后，热情地拥抱了她一下，和她打招呼道：“蒂娜，我很高兴你愿意花额外的时间，提交这样一幅堪称完美的作品。亲爱的孩子，你画得太棒了！期末了，你一定很忙，你把作品留在这里，我会给出一个合理的分数……”
又是“太棒了”、“堪称完美”。
文瑾很想知道这样一幅“堪称完美”的作品，在娜拉老师心里的评分，于是，开门见山地切入主题，道：“娜拉老师，这幅作品会得到多少分？”
娜拉老师走到画作近前仔细观察，又后退几步，双手抱肩笑眯眯地欣赏了一会儿，说道：“嗯，这幅画进步确实很大，作品信息量丰富，你认真的学习态度尤为令人感动。”
“那……成绩呢？”文瑾知道这样紧追不舍地追问成绩很不好，但是，顾不得许多了。
她太了解娜拉老师了，她现在这么说只是为了麻醉自己，最后，说不定又会给出一个低分，她的小心灵再也受不了一次b-之类的沉痛打击。
