接受贵族培养孩子的年龄越小，越容易培养成才，这是安娜亲身体会，因为安娜从型会被教育成一个小公主，所以也想把儿子培养成絮子，可不是培养成一个泥猴子野孩子。
序妻双方都有自己对孩子教育方法的看法和意见，这两种意见是相左的，一个是放羊式养孩子，一个这是填鸭式教育谁也说服不了谁，经过两个多斜的面红耳赤的争执，最后夫妻双方不由得自各自退让了一步取得了初步的共识。
在杨承恩五岁之前安娜不会干涉杨承恩的成长轨迹，让大儿子杨成恩得到有的快乐幸福的童年，五岁之后，杨承恩的教育完全撒于安娜进行安排。
到时候什么样的教育杨勇不会插手，同时杨勇也否决了安娜想聘请家庭教师队伍对杨承恩进行早期教育，杨勇不想自己的儿子失去从型别人接触交朋友的社会交际能力，否决了安娜家庭教师教育的行为。
还是坚持让杨承恩在五岁的时候进入到林肯郡的公立学校去学习，十岁之后才会接受贵族式教育，学会怎么与人沟突流？怎么去交朋友？怎么去处理人际关系？只有学会这些之后才会允许儿子杨承恩接受贵族式教育，进入贵族学校去学习。
经过一下午的畅谈，夫妻俩这才达成了共识各自退让了一步，虽然没有圆满的解决，杨承恩畜友的受教育问题，但最起码得到了杨勇的支持支持自己对杨承恩教育的一些想法，安娜觉得自己还是胜利，可以开开心心的在杨勇搀扶着来到楼下花园散步。
贵族教育和放养式教育都有好的一面，也都有不好的一面，就看家长和孩子怎么去把握了？但是不管是什么教育方法也好孩子的童年不是用金钱可以买回来，所以在孩子五岁的时候，不会接受任何填鸭式教育，放养孩子，让孩子去玩儿去接受大自然，拥有一个愉快幸福的童年最重要。
长大之后，这个幸福的童年缺失会不利于孩子的成长发育？会导致诸多的心理问题，杨勇可不希望自己寄予厚望的长子出现什么心理障碍？所以在这之后杨勇还是对儿子实行了放养式的教育，该怎么玩儿就怎么玩上树爬墙，下河捉泥鳅，玩儿泥巴，上树掏鸟窝反正是儿子喜欢干的事儿都会支持和给予帮助。
父子俩的感情越来越深厚，可是快乐的日子没有过上半个月，杨勇就不得不面对自己的工作短暂的离开了家，离开了对自己百般依赖的儿子，坐飞机飞往萨凡纳去解决安娜城堡的建设性问题。
好在这是解决问题的时间只有一周时间，不至于让杨勇父子俩分开太长的时间，6月10号左右杨勇重新回到了分别二十多天的安娜城堡，带着自己的史密斯管家来解决问题。
安娜城堡建设方面遇到的问题比较棘手，那就是有关杨勇对沙滩的各项指标安排施工起来特别的麻烦，遇到了瓶颈，等到杨勇到匙自解决才能敲垛决方案。
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